覆盖大中小学段，博导、企业总监授课……这场人工智能素养提升高研班参与人次达30万

潮新闻 记者 纪驭(jìyù)亚 通讯员 顾俊丽 5月(yuè)22日，由浙江省教育厅(jiàoyùtīng)主办的浙江省大中小学教师人工智能(réngōngzhìnéng)素养(sùyǎng)提升高级研修班在杭州、金华两地圆满结束，线上直播观看人次突破(tūpò)30万。这场以人工智能为主题(zhǔtí)，覆盖大中小学全学段教师，由博士生导师、企业总监等组成授课团队的研修班，是人工智能赋能教育、提升教师素养的一次探索，也是加快打造人工智能创新教育发展高地新的尝试。 近日，教育部基础教育(jīchǔjiàoyù)教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》，对构建分层(fēncéng)递进、螺旋(luóxuán)上升的中小学人工智能通识教育体系，以及人工智能工具典型应用场景等内容做系统架构(jiàgòu)。 4月，浙江省四部门印发《浙江省推进“人工智能(réngōngzhìnéng)+教育(jiàoyù)”行动方案（2025—2029年）》，提出要开展(kāizhǎn)教师、教育管理者的人工智能素养培训。 也正基于此，我省利用省内外各高校、师范院校教育技术专业(zhuānyè)的专家资源组建专家团队，推出(tuīchū)了此次面向大中小学教师的人工智能(réngōngzhìnéng)素养提升高研班。 图为人工智能素养提升高研班课堂现场(xiànchǎng)。省教育厅供图 “激发教师的AI使用意识，才(cái)是打通技术落地的‘最后一公里’。”浙江师范大学副教授(fùjiàoshòu)孙艳超指出，人工智能(réngōngzhìnéng)素养是未来教师的“新基本功”，与其被动等待(děngdài)技术颠覆，不如主动成为教育变革的引领者。 课怎么上？谁来上？这次高研班的授课专家涵盖知名教授以及(yǐjí)行业资深人士，从理论(lǐlùn)前沿到实际操作，为教师提供全方位指导。三天的研修课程，好评如潮。“吴飞教授的讲座《生成式人工智能时代教育的挑战和机遇》勾勒了人工智能的历史(lìshǐ)脉络与技术演进，令人深思。”“此次研修不仅(bùjǐn)拓宽了我(wǒ)的理论视野，更强化了实践(shíjiàn)转化的信心。”“我将(jiāng)积极尝试将所学理念与技术融入课堂，不断探索AI赋能教育的更多可能。”…… 图为浙江大学人工智能研究所(yánjiūsuǒ)所长吴飞在授课。省教育厅供图 更值得一提的是，本次高研班还有产学联动，来自科大(kēdà)讯飞、华为、字节跳动、阿里云等科技公司行业专家(zhuānjiā)也参与授课(shòukè)。作为(zuòwéi)授课专家，他们向教师展示了人工智能技术在教育领域的实际应用案例，让其了解行业最新动态，助力其将最新技术融入教学(jiàoxué)，提升教学的实用性与创新性。 例如科大讯飞(fēi)教育行业咨询总监(zǒngjiān)陈方在授课(shòukè)中提出要建立联合实验室(shíyànshì)，以课题形式对接学校真实需求，还要开发(kāifā)轻量化工具以降低使用门槛，从而推动教育数据合规共享机制。另外，通过“试点先行+迭代优化”模式，例如以选修课、社团活动为切口，逐步渗透核心教学(jiàoxué)场景。“企业角色应从‘产品提供方’转向‘能力共建者’，助力教育数字化转型。” 省教育厅相关负责人表示，教师人工智能(réngōngzhìnéng)素养(sùyǎng)的提升对创新教学模式、促进教育公平、提供科学教育决策均具有重要意义，必须予以重视并全力推进。“接下来，我们将(jiāng)组建设立人工智能教育前沿智库，形成常态化的人工智能教学内容研发共同体。建立开放化的数字化学习(xuéxí)平台，定期更新课程资源。确保(quèbǎo)教师培训内容的前沿性。”